Ενας παλαιοντολόγος έρχεται στο νηπιαγωγείο

Τα παιδιά του νηπιαγωγείου στο πλαίσιο της έρευνας σχετικά με τους δεινοσαύρους διαμόρφωσαν ερωτήματα προς διερεύνηση.


Κατά τη διάρκεια της αναζήτησης απαντήσεων τα παιδια οδηγήθηκαν σε συμπεράσματα, τα οποία αφενός δεν κάλυψαν απόλυτα τις αρχικές αναζητήσεις και αφετέρου διαφοροποιούνταν.

Έτσι, λοιπόν, καλέσαμε στην ταξη μας τον παλαιοντολόγο, κ. Μιχάλη Γεωργίτση,
ώστε να αποσαφηνίσει όλα όσα ηταν ακομα υπό συζήτηση !

Ευχαριστούμε θερμά τον κ. Γεωργίτση για την υπέροχη παρουσίασή του.

(από την Φωτεινή Χούτου)

Advertisements

Μάθημα Χημείας

«Που μπορούμε να βρούμε υλικά για να καλουπώσουμε και να χτίσουμε το δικό μας σπιτάκι; Τι συνταγές χρειάζεται να χρησιμοποιήσουμε για να φτιάξουμε τσιμέντο και τα δικά μας τούβλα;»

Σε αυτά τα ερωτήματα των παιδιων του περσινού νηπιαγωγείου ήρθε να μας απαντήσει η μαμά του Αδριανού, η Έρη που είναι χημικός. Μας μίλησε για το επάγγελμα του χημικού και μας έδωσε τις συνταγές δημιουργίας τσιμέντου και πήλινων τούβλων.


Μας παρουσίασε την εξόρυξη των υλικών και την επεξεργασία τους στα εργοστάσια μέχρι την τελική τους μορφή.

Βασική προϋπόθεση για τον πειραματισμό μας ήταν η ασφάλεια μας. Έτσι, όπως και στα πραγματικά εργαστήρια χημείας, φορέσαμε τον κατάλληλο εξοπλισμό και χρησιμοποιήσαμε τα κατάλληλα εργαλεία.

Ακολουθώντας λοιπόν τις συνταγές, πραγματοποιήσαμε προσμείξεις υλικών, ώστε να κατασκευάσουμε τον σκελετό και τα τούβλα του σπιτιού μας, δουλεύοντας παράλληλα τις μαθησιακές περιοχές και φυσικά δεξιότητες.

Έρη, σε ευχαριστούμε πολύ!!

(από την Σταυρούλα Γαούτση & την Ιωάννα Ελευθερίου, δασκάλες του νηπιαγωγείου 2016-17)

Με ποια σειρά χτίζουμε ένα σπίτι;

Τα παιδιά στο περσινό μας νηπιαγωγείο, θέλοντας να φτιάξουν ένα δικό τους σπίτι για να παίζουν με τα playmobil χρειάστηκε να βάλουν τις δουλειές που πρέπει να πραγματοποιηθούν, στη σειρά.

Ο πιο κατάλληλος για να μας διευκρινίσει την ακολουθία των διαδικασιών αλλά και την συνεργασία των επαγγελμάτων ήταν ο μπαμπάς της Χριστίνας, Νικόλας, που είναι τοπογράφος.

Μας μίλησε για το επάγγελμα του τοπογράφου και μαζί του κατηγοριοποιήσαμε τις ειδικότητες, τα υλικά, τα εργαλεία καθώς και τα μηχανήματα που απαιτούνται για την κατασκευή ενός κτηρίου.

Τα παιδιά, αφού υπολογίσαν την διάσταση που θέλουν να έχει το σπίτι τους, το σχεδίασαν και το επόμενο βήμα ήταν να φτιάξουν τον σκελετό της οικοδομής  τους.

Με την βοήθεια του Ηλία τα παιδιά πειραματίστηκαν με υλικά της τάξης και ετοίμασαν τα καλούπια για τον σκελετό της οικοδομής.

Νικόλα και Ηλία, σας ευχαριστούμε πολύ!

(από την Σταυρούλα Γαούτση & την Ιωάννα Ελευθερίου, δασκάλες του νηπιαγωγείου 2016-17)

Tι κάνει ένας αρχιτέκτονας;

Στις εξορμήσεις μας στη γειτονιά, παρατηρήσαμε ταμπέλες με επαγγέλματα. Ένα από αυτά ήταν το επάγγελμα του αρχιτέκτονα. Τα παιδιά έκαναν υποθέσεις, διατύπωσαν ερωτήματα σχετικά με το ρόλο του αρχιτέκτονα στην κατασκευή ενός σπιτιού και έτσι καλέσαμε στην τάξη μας τον μπαμπά του Βαγγέλη.

Ο Σόλωνας που είναι αρχιτέκτονας, ήρθε  για να μας δώσει απαντήσεις σαν ειδικός, έχοντας μαζί του όλα απαραίτητα εργαλεία.

Αποσαφήνισε στα παιδιά πως η δουλειά του είναι να σχεδιάζει σπίτια σύμφωνα με τις ανάγκες και τις επιθυμίες του πελάτη. Διευκρίνισε πως ο σχεδιασμός ενός σπιτιού δεν είναι αποκομμένος από το περιβάλλον. Έτσι, μελετήσαμε και συγκρίναμε αρχιτεκτονικά σχέδια με  σπίτια της πόλης και της εξοχής.

Ένα επάγγελμα σαν αυτό του αρχιτέκτονα δε θα μπορούσε να μας δώσει καλύτερη αφορμή από το να ασχοληθούμε με μαθηματικές έννοιες, όπως αυτές του μεγέθους και της κλίμακας.

Για να μας εξηγήσει την έννοια της κλίμακας έφερε σαν παράδειγμα τις ζωγραφιές των παιδιών, τα οποία με τη σειρά τους διαπίστωσαν πως για να χωρέσουν στις ζωγραφιές τους αυτά που θέλουν να αναπαραστήσουν, ζωγραφίζουν αναγκαστικά σε κλίμακα.

Επίσης, με τη βοήθεια ενός μέτρου μέτρησε το ύψος του Βαγγέλη και με το κλιμακόμετρο (εργαλεία του αρχιτέκτονα) σχεδίασε το Βαγγέλη 25, 50 και 100 φορές μικρότερο.

Η τάξη μετατράπηκε σε αρχιτεκτονικό γραφείο και ολοκληρώσαμε την προσέγγιση, μέσω της κατασκευής μακετών βασισμένων σε πραγματικά αρχιτεκτονικά σχέδια. .


Με τα υλικά και τα εργαλεία που μας χάρισε ο μπαμπάς του Βαγγέλη φτιάξαμε τη γωνία της αρχιτεκτονικής στην τάξη μας όπου τα παιδιά συνεχίζουν να πειραματίζονται. Σόλωνα σε ευχαριστούμε πολύ !

(από την Ιωάννα Ελευθερίου & την Σταυρούλα Γαούτση, δασκάλες του νηπιαγωγειου)

Μαθαίνοντας τον κόσμο

Σήμερα Tρίτη 25 Απριλίου 2017, στα πλαίσια της προσπάθειας μας να γνωρίσουν τον πραγματικό κόσμο, τα παιδιά του νηπιαγωγείου είχαν την ευκαιρία να ξεναγηθούν στη κλινική «Ταξιάρχαι».

Οι ιατροί Πάρις & η Σαμάνθα, γονείς του Αντώνη, έδωσαν στα παιδιά πληροφορίες σχετικά με το επάγγελμα τους και την λειτουργία της κλινικής.

Παράλληλα, τα παιδιά είδαν από κοντά πως είναι ο χώρος ενός ιατρείου,

ποια είναι τα μηχανήματα και τα εργαλεία που βοηθάνε τους γιατρούς στη δουλειά τους,

και βεβαίως συνομίλησαν και έθεσαν ερωτήματα στο προσωπικό της κλινικής.

Πάρι και Σαμάνθα, σας ευχαριστούμε πολύ!!

(από την Ιωάννα Ελευθερίου και την Σταυρούλα Γαούτση, δασκάλες του νηπιαγωγειου)

Trial & error

dsc01707

Στην πρώτη φετινή μαστορική συνάντηση με τον Ηλία Καραντωνίου, τα παιδιά του νηπιαγωγείου προσπάθησαν να φτιάξουν ένα αλεξίπτωτο!

dsc01716

Ο Ηλίας είχε φέρει το πρωτότυπο και τα υλικά, τα παιδια λοιπόν χωρίστηκαν σε πέντε ομάδες για να φτιάξουν τα δικά τους.

dsc01701

Πολλές ιδέες και πρωτότυπες σκεψεις έπεσαν στο τραπέζι και όλες οι ομάδες έφτιαξαν το αλεξίπτωτο τους. Κανένα όμως από τα πέντε, δεν λειτούργησε σωστά!

dsc01663

Γιατί? Τι κάναμε λάθος? Οι απαντήσεις θα δοθούν από τα ίδια τα παιδιά, όσο θα προχωράει η χρονιά. Μην ξεχνάμε ότι η αποτυχία έχει πολυ μεγαλύτερη εκπαιδευτική αξία από την επιτυχία….

“It’s the implementation, stupid!”

Ζώντας σε μια χώρα και σε μια εποχή  που διακρίνονται από την παντελή έλλειψη κοινής λογικής, αποφασίσαμε στο φετινό νηπιαγωγείο να δώσουμε έμφαση στην ικανότητα των παιδιών να λύνουν απλά προβλήματα, με λογικό τρόπο.

img_3181

Και προφανώς, δεν μιλάμε για μαθηματικά προβλήματα. Μιλάμε για καθημερινές καταστάσεις κατά τις οποίες χρειάζεται να καταλάβουμε το πρόβλημα, να σκεφτούμε μία λύση που να δουλεύει και στην συνέχεια να βρούμε τον τρόπο ώστε να την εφαρμόσουμε. Μην ξεχνάμε, όλη η αξία είναι στην έμπρακτη εφαρμογή – “the proof of the pudding is the eating”!

Επάνω σε αυτό λοιπόν το σκεπτικό, θα έρχεται στο νηπιαγωγείο καθ’ όλη την διάρκεια της χρονιά ο φίλος  μας και “μάστορας” Ηλίας Καραντωνίου!

img_2877

Οχι  τόσο για να κάνει κατασκευές με τα παιδιά, όσο για να τα βοηθήσει να μάθουν να λύνουν προβλήματα με λογικό τρόπο. Διότι, η μαστορική είναι ακριβώς αυτό: για να επισκευάσεις κάτι, πρέπει πρώτα να έχεις καταλάβει πως δουλεύει.

img_3186

Στην συνέχεια, πρέπει να εντοπίσεις που βρίσκεται το σφάλμα, να προχωρήσεις στην επισκευή και να τσεκάρεις ότι το πρόβλημα λύθηκε. Και πιθανότατα να χρειαστεί να συνεχίσεις με συνεχή trial and errors, μέχρι να βρεθεί η λύση που δουλεύει σωστά.

img_2879

Ολα αυτά θα δουλέψουμε λοιπόν κατα τη διάρκεια της χρονιά με τον Ηλία. Οχι ξαναλέω για να φτιάξουμε κατασκευές, αλλά για να μάθουμε την διαδικασία επίλυσης προβλημάτων. Education is about the process, not about the result…