Μάθημα Χημείας

«Που μπορούμε να βρούμε υλικά για να καλουπώσουμε και να χτίσουμε το δικό μας σπιτάκι; Τι συνταγές χρειάζεται να χρησιμοποιήσουμε για να φτιάξουμε τσιμέντο και τα δικά μας τούβλα;»

Σε αυτά τα ερωτήματα των παιδιων του περσινού νηπιαγωγείου ήρθε να μας απαντήσει η μαμά του Αδριανού, η Έρη που είναι χημικός. Μας μίλησε για το επάγγελμα του χημικού και μας έδωσε τις συνταγές δημιουργίας τσιμέντου και πήλινων τούβλων.


Μας παρουσίασε την εξόρυξη των υλικών και την επεξεργασία τους στα εργοστάσια μέχρι την τελική τους μορφή.

Βασική προϋπόθεση για τον πειραματισμό μας ήταν η ασφάλεια μας. Έτσι, όπως και στα πραγματικά εργαστήρια χημείας, φορέσαμε τον κατάλληλο εξοπλισμό και χρησιμοποιήσαμε τα κατάλληλα εργαλεία.

Ακολουθώντας λοιπόν τις συνταγές, πραγματοποιήσαμε προσμείξεις υλικών, ώστε να κατασκευάσουμε τον σκελετό και τα τούβλα του σπιτιού μας, δουλεύοντας παράλληλα τις μαθησιακές περιοχές και φυσικά δεξιότητες.

Έρη, σε ευχαριστούμε πολύ!!

(από την Σταυρούλα Γαούτση & την Ιωάννα Ελευθερίου, δασκάλες του νηπιαγωγείου 2016-17)

Επηρέαζει ο βαρύς χειμώνας τον λαχανόκηπο μας;

img_1710

Η επιστροφή μας στο σχολείο την πρώτη Δευτέρα μετά τις χριστουγεννιάτικες διακοπές, έκρυβε μια μικρή αγωνία: θα πηγαίναμε στο λαχανόκηπο μας, όπως είχαμε προγραμματίσει ή θα μέναμε στην τάξη λόγω των κακών καιρικών συνθηκών;

img_1627

Η απάντηση ήρθε απο την Ντανιελα, η οποία επικοινώνησε με τους υπεύθυνους του φυτωρίου και αυτοί με τη σειρά τους μας διαβεβαίωσαν οτι  η προσβαση ηταν ασφαλής, αρκεί να είμαστε ντυμένοι και εξοπλισμένοι σωστά!

img_1640

Φτανοντας στον λαχανόκηπο, διαπιστώσαμε οτι η ανάπτυξη των λαχανικών δεν ηταν αυτή που περιμέναμε. Κάποια απο τα λαχανικά είχαν καεί απο το χιόνι, ενώ τα υπολοιπα δεν είχαν αναπτυχθεί καθόλου.

Τα παιδια παρατήρησαν οτι η υφή του χώματος ηταν διαφορετική καθώς έπισης και την ύπαρξη ενός πεινασμένου επισκεπτη!

screen-shot-2017-01-28-at-7-01-37-pm

Μέσω της παρατήρησης οδηγήθηκαν στον ακριβέστερο προσδιορισμό του προβλήματος και διατυπωσαν ερωτήματα αναζητώντας απαντήσεις, τόσο μεσα απο όσα ήδη γνώριζαν όσο και μέσω των πληροφοριών που θα τους έδινε ένας ειδικός.

img_1761

Ο κύριος Γιώργος, που εργάζεται στο φυτώριο της Φιλοδασικής, συνεργάτης και σύμβουλος μας για το λαχανόκηπο, εξήγησε στα παιδια τις συνέπειες των καιρικών φαινομένων στα φυτά.

Οι πληροφορίες που πήραν σε συνδυασμό με τις προηγούμενες εμπειρίες τους τους οδήγησαν σε συμπεράσματα. Ο καιρός, για μια ακόμη φορά, επηρέαζε δυστυχώς την δουλειά τους στον λαχανόκηπο.

img_1697

Αυτή η ανατροπή συνέχισε να τους απασχολεί και μετά την επιστροφή στο σχολείο. Έτσι, άρχισαν να κάνουν υποθέσεις για το πως θα μπορούσαν να είχαν αποτρέψει την καταστροφη των λαχανικών τους!

Τι σκέφτηκαν τα παιδια; τι λύση έδωσαν στο προβλημα που είχε προκύψει ;
Οι απαντήσεις σε επόμενο άρθρο!

img_1725

(από την Σταυρούλα Γαούτση και την Ιωάννα Ελευθερίου, δασκάλες του νηπιαγωγείου)

Επισκεπτόμαστε το Πολυτεχνείο

Η ενασχόληση μας με τις φυσικές επιστήμες και πιο συγκεκριμένα με τον ηλεκτρισμό έγιναν η αφορμή για την επίσκεψη μας στο Πολυτεχνείο, στην σχολή Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών.

IMG_1952

Ο καθηγητής κ. Ν. Τράκας, παππούς της Ίλιας, μας υποδέχτηκε και έτσι τα παιδια είχαν την ευκαιρία να δουν απο κοντά πως ειναι ο φυσικός χώρος των εργαστηρίων, ποια ειναι τα εργαλεία που χρησιμοποιούν οι φοιτητές αλλα και που μπορεί να σπουδάσει κανείς αυτή την επιστήμη.

IMG_1956

Η περιήγηση μας στο χώρο του Πολυτεχνείου βοήθησε ώστε τα παιδια να αποκτήσουν προσωπική εμπειρία για το πως ειναι ένα πανεπιστήμιο, κάτι που μέχρι τώρα τους ήταν εντελώς άγνωστο .

IMG_1958
Η ξενάγηση μας ξεκίνησε με μια παρουσίαση που είχε ετοιμάσει ο καθηγητής για τα παιδια, με στοχο να ανάδειξει τη σημασία της έρευνας και της ανάλυσης των φαινομένων με σκοπό την κατανόηση όσων συμβαίνουν γύρω μας.

IMG_1971
Στη συνεχεια, τα παιδια μέσω ενος μηχανήματος που χρησιμοποιούν οι φοιτητές στις έρευνες τους, είδαν το ίχνος που αφήνουν τα ηλεκτρόνια όταν κινούνται.

IMG_1997
Είχαν την ευκαιρία επίσης να συνομιλήσουν και με τον καθηγητή κ. Θεολόγου, ο οποίος διδάσκει φιλοσοφία του πολιτισμού και που χρησιμοποιώντας το κράνος του ως παράδειγμα, έδωσε στα παιδια να καταλάβουν τη διαφορά του πειράματος και της υπόθεσης.

Τους μίλησε ακομη για τον τροπο και τις μεθόδους που χρησιμοποιούν για να συλλέξουν στοιχεία σε μια έρευνα και τα παιδια διαπίστωσαν οτι με τον ίδιο τροπο κάνουν και εκείνα τις δικές τους έρευνες.

IMG_2016

Επισκεφθήκαμε το αμφιθέατρο της σχολής, αλλα και τη βιβλιοθήκη, που έκανε ιδιαίτερη εντύπωση στα παιδια λόγω του μεγέθους και του πλήθους των βιβλίων.

IMG_2025

Οι υπεύθυνες βιβλιοθηκονόμοι κυρίες Εύη Καραχρήστου, Αλεξάνδρα Κουρή και Βιβή Γκιούρδα, υποδέχθηκαν τα παιδια με ιδιαίτερο ενθουσιασμό και πολύ πρόθυμα απάντησαν στα ερωτήματα τους, μας ξενάγησαν και μας εξήγησαν πως οργανωνουν και ταξινομούν τα βιβλία.

IMG_2044

Τέλος, μαζι με τα παιδια, έψαξαν να βρουν βιβλία απο τη βιβλιοθήκη .
Η επίσκεψη αυτή ήταν μια μοναδική εμπειρία για τα παιδια, ο ενθουσιασμός των οποίων παρέμεινε αμείωτος καθολη τη διάρκεια και ανταποκρίθηκαν με υπευθυνότητα και σεβασμό στο χώρο που τόσο ευγενικά μας φιλοξενησε.

IMG_2050

Ευχαριστούμε τον καθηγητή κ. Ν. Τράκα που μας εμπιστεύτηκε και μας έδωσε την ευκαιρία να πραγματοποιήσουμε μια ουσιαστική επίσκεψη παιδιών νηπιαγωγείου στο πανεπιστήμιο, κάτι που μέχρι τώρα φαινόταν δύσκολο έως ακατόρθωτο!

(από την Σταυρούλα Γαούτση, δασκάλα του νηπιαγωγείου)

Δημιουργούμε ηλεκτρισμό με τον μπαμπά του Μάνου

1

Ο μπαμπάς του Μάνου, Σωτήρης, που είναι τοπογράφος, ήρθε στην τάξη μας και να μας μίλησε για το πέτρωμα του Λιγνίτη που έχουμε σε αφθονία στην χώρα μας.

3

Στην παρουσίαση του, μας εξήγησε πως δημιουργήθηκε από τα προϊστορικά χρόνια, το πέτρωμα του Λιγνίτη στο έδαφος και με ποιο τρόπο το «μαζεύουν» οι άνθρωποι για να το χρησιμοποιήσουν στο εργοστάσιο της Δ.Ε.Η.

4

Μέσω Google Earth περιηγηθήκαμε στα μεταλλεία της Πτολεμαΐδας, παρατηρώντας τις χρωματικές αλλαγές του εδάφους και ψάξαμε στους δρόμους των μεταλλείων, τα τεράστια μηχανήματα που χρησιμοποιούν εκεί.

5

Επιπλέον, ο Σωτήρης μας έφερε ένα αυτοσχέδιο ηλεκτρόμετρο και με αφορμή αυτό, ψάξαμε να βρούμε αντικείμενα που είναι ηλεκτρισμένα!

6

Μας μίλησε για τον στατικό ηλεκτρισμό και σε μικρές ομάδες πραγματοποιήσαμε πειράματα!

11

Ηλεκτρίσαμε μπαλόνια,

9

χαρτάκια

12

και φυσικά τα μαλλιά μας!

15

Δεν έλλειψε και η εικαστική πινελιά στις δράσεις μας… τα παιδιά σχεδίασαν με κάρβουνο, σε καδράκια!

14

Περάσαμε υπέροχα! Σωτήρη σε ευχαριστούμε πολύ!

11a

(από τις Ιωάννα Ελευθερίου & Σταυρούλα Γαούτση, δασκάλες του νηπιαγωγείου)

Science in kindergarten

2

Στις ηλεκτρονικές πλακέτες που βρήκαν μέσα στις τηλεοράσεις, τα παιδιά παρατήρησαν ότι μοιάζουν πολύ με μια πόλη.

1

Ο μπαμπάς του Ανδρέα που μας βοήθησε να ανοίξουμε τις παλιές τηλεοράσεις, μας επιβεβαίωσε ότι εκεί μπορούμε να δούμε τους δρόμους του ρεύματος.

20160204_113057

Εντοπίσαμε τους «δρόμους» και τα «σπίτια» της πόλης

3

και μέσα από τη δική μας ματιά –έχοντας σαν μέτρο σύγκρισης τη πόλη μας, δημιουργήσαμε τις δικές μας μακέτες, με την πόλη του ρεύματος.

5

Παίζοντας στην πόλη αυτή κάναμε υποθέσεις για το πώς κινείται το ρεύμα.

6
Τις υποθέσεις αυτές, ήρθε η μαμά της Μάγιας, Έλενα που είναι φυσικός, να τις συζητήσουμε.

20160210_104552
Μας είπε λοιπόν ότι το ρεύμα που έχουμε στα σπίτια μας, το δημιουργεί το εργοστάσιο της ΔΕΗ που καίει Λιγνίτη και ότι μεταφέρεται μέσω των πυλώνων. Μας σχεδίασε το άτομο με τα πρωτόνια και τα ηλεκτρόνια. Μας εξήγησε ότι για να δημιουργηθεί ρεύμα πρέπει τα ηλεκτρόνια να αρχίσουν να κινούνται έξω από τον «κύκλο» του ατόμου!

20160210_105640
«Εμείς όμως που δεν είμαστε η ΔΕΗ, μπορούμε να δημιουργήσουμε ρεύμα χωρίς πρίζες και μπαταρίες;»

20160210_112243
Η Έλενα μας έφερε απλά υλικά και με την βοήθεια της, δημιουργήσαμε το δικό μας κύκλωμα!

20160210_112430
Δυσκολευτήκαμε βέβαια, αλλά όπως είπαν τα παιδιά, με την μεγάλη προσπάθεια και την υπομονή, τα καταφέραμε να ανάψουμε το λεντάκι!

20160210_113137
Μετά από αυτή την επίσκεψη, μας δίνεται η αφορμή για περισσότερα ερωτήματα για έρευνα!

Έλενα και Πάνο, σας ευχαριστούμε πολύ!!

(από τις Ιωάννα Ελευθερίου & Σταυρούλα Γαούτση, δασκάλες του νηπιαγωγείου)

Μια βιοχημικός στην τάξη του νηπιαγωγείου

Τα παιδιά του νηπιαγωγείου στο ερώτημα «πως θα μάθουμε αυτά που θέλουμε να μάθουμε για το αίμα;», ανάμεσα σε άλλα είπαν να καλέσουμε κάποιον ειδικό για το αίμα… οπότε προσκάλεσαν την μαμά του Στέλιου, Ελίτα, που είναι βιοχημικός.

1

Στα ερωτήματα «όταν μεγαλώσουμε θα έχουμε περισσότερο αίμα;» και «πόσο αίμα έχουμε στο σώμα μας;»

2

Μας εξήγησε ότι μπορεί να το υπολογίσει με βάση το βάρος, το ύψος και το φύλλο κάθε παιδιού…

3

Και ότι καθένας μας έχει περίπου 4 λίτρα αίμα, δηλαδή τόσο νερό, όσο χωράνε τα μπουκάλια που μας έφερε…

4

Καθένας μας όμως, έχει λίγο διαφορετικό αίμα, δηλαδή διαφορετική ομάδα αίματος… και μας το εξήγησε μέσω σχημάτων!

5

Μας έδειξε αληθινό αίμα από το εργαστήριο…

6

Στο ερώτημα «τι έχει μέσα το αίμα;», αντιστοίχισε τα συστατικά του με καθημερινά υλικά!

7

Στη συνέχεια, με όλες αυτές τις νέες πληροφορίες,

8

σε μικρές ομάδες…

9

Πειραματιστήκαμε…

10

δημιουργώντας το αίμα…

11

όπως θα ήταν…

13

εάν το βλέπαμε μέσα από το μικροσκόπιο!

12

Γεμίσαμε τα μπουκάλια του ενός λίτρου που μας έφερε η Ελίτα

14

και ψάξαμε το κατάλληλο δοχείο για να χωρέσει το νερό όλων των μπουκαλιών

16

έτσι ώστε να δούμε την ακριβή ποσότητα των τεσσάρων λίτρων!

15

Γίναμε οι ίδιοι «πληγές», «μικρόβια», «ερυθρά αιμοσφαίρια» δηλαδή μεταφορείς οξυγόνου και «λευκά αιμοσφαίρια», δηλαδή πολεμιστές μικροβίων,

17

και  «αιμοπετάλια», δηλαδή κατασκευαστές»!!!!

18

Ευχαριστούμε τόσο πολύ την Ελίτα για αυτή την υπέροχη μέρα!

(απο την Ιωάννα Ελευθερίου και την Σταυρούλα Γαούτση, δασκάλες του νηπιαγωγειου)