Tι κάνει ένας αρχιτέκτονας;

Στις εξορμήσεις μας στη γειτονιά, παρατηρήσαμε ταμπέλες με επαγγέλματα. Ένα από αυτά ήταν το επάγγελμα του αρχιτέκτονα. Τα παιδιά έκαναν υποθέσεις, διατύπωσαν ερωτήματα σχετικά με το ρόλο του αρχιτέκτονα στην κατασκευή ενός σπιτιού και έτσι καλέσαμε στην τάξη μας τον μπαμπά του Βαγγέλη.

Ο Σόλωνας που είναι αρχιτέκτονας, ήρθε  για να μας δώσει απαντήσεις σαν ειδικός, έχοντας μαζί του όλα απαραίτητα εργαλεία.

Αποσαφήνισε στα παιδιά πως η δουλειά του είναι να σχεδιάζει σπίτια σύμφωνα με τις ανάγκες και τις επιθυμίες του πελάτη. Διευκρίνισε πως ο σχεδιασμός ενός σπιτιού δεν είναι αποκομμένος από το περιβάλλον. Έτσι, μελετήσαμε και συγκρίναμε αρχιτεκτονικά σχέδια με  σπίτια της πόλης και της εξοχής.

Ένα επάγγελμα σαν αυτό του αρχιτέκτονα δε θα μπορούσε να μας δώσει καλύτερη αφορμή από το να ασχοληθούμε με μαθηματικές έννοιες, όπως αυτές του μεγέθους και της κλίμακας.

Για να μας εξηγήσει την έννοια της κλίμακας έφερε σαν παράδειγμα τις ζωγραφιές των παιδιών, τα οποία με τη σειρά τους διαπίστωσαν πως για να χωρέσουν στις ζωγραφιές τους αυτά που θέλουν να αναπαραστήσουν, ζωγραφίζουν αναγκαστικά σε κλίμακα.

Επίσης, με τη βοήθεια ενός μέτρου μέτρησε το ύψος του Βαγγέλη και με το κλιμακόμετρο (εργαλεία του αρχιτέκτονα) σχεδίασε το Βαγγέλη 25, 50 και 100 φορές μικρότερο.

Η τάξη μετατράπηκε σε αρχιτεκτονικό γραφείο και ολοκληρώσαμε την προσέγγιση, μέσω της κατασκευής μακετών βασισμένων σε πραγματικά αρχιτεκτονικά σχέδια. .


Με τα υλικά και τα εργαλεία που μας χάρισε ο μπαμπάς του Βαγγέλη φτιάξαμε τη γωνία της αρχιτεκτονικής στην τάξη μας όπου τα παιδιά συνεχίζουν να πειραματίζονται. Σόλωνα σε ευχαριστούμε πολύ !

(από την Ιωάννα Ελευθερίου & την Σταυρούλα Γαούτση, δασκάλες του νηπιαγωγειου)

Μαθαίνοντας τον κόσμο

Σήμερα Tρίτη 25 Απριλίου 2017, στα πλαίσια της προσπάθειας μας να γνωρίσουν τον πραγματικό κόσμο, τα παιδιά του νηπιαγωγείου είχαν την ευκαιρία να ξεναγηθούν στη κλινική «Ταξιάρχαι».

Οι ιατροί Πάρις & η Σαμάνθα, γονείς του Αντώνη, έδωσαν στα παιδιά πληροφορίες σχετικά με το επάγγελμα τους και την λειτουργία της κλινικής.

Παράλληλα, τα παιδιά είδαν από κοντά πως είναι ο χώρος ενός ιατρείου,

ποια είναι τα μηχανήματα και τα εργαλεία που βοηθάνε τους γιατρούς στη δουλειά τους,

και βεβαίως συνομίλησαν και έθεσαν ερωτήματα στο προσωπικό της κλινικής.

Πάρι και Σαμάνθα, σας ευχαριστούμε πολύ!!

(από την Ιωάννα Ελευθερίου και την Σταυρούλα Γαούτση, δασκάλες του νηπιαγωγειου)

Τι είναι τα χρήματα;

Που τα βρίσκουμε ;
Γιατί τα χρειαζόμαστε ;


Τα παιδια του νηπιαγωγείου, για να απαντήσουν στα παραπάνω ερωτήματα δημιούργησαν ομάδες ανάλογα με τα ενδιαφέροντα τους, με σκοπό να συλλέξουν τις απαραίτητες πληροφορίες.

Μεσα απο αυτή την έρευνα, τα παιδιά είχαν τη ευκαιρία να προσεγγίσουν τη σχέση των ανθρώπων με τα χρήματα και το νόημα των οικονομικών συναλλαγών. Απο την κατάθεση των εμπειριών τους δημιουργήθηκαν επιπλέον ερωτήματα, οπως:

  • υπήρχαν πάντα τα χρήματα ;
  • όλες οι χώρες έχουν το ίδιο νόμισμα;
  • τι μπορούμε να αποκτησουμε με τα χρήματα

Έτσι, τα μαθηματικά έφεραν τη γεωγραφία, την ιστορία, τη γλώσσα,την τεχνολογία τα εικαστικά και όλα μαζι έφεραν τη γνώση.

Οχι την κατακερματισμένη γνώση που δεν βλέπει τη σύνδεση των γνωστικών περιοχών, αλλα αυτή που επιτρέπει στα παιδια να αλληλεπιδρούν να αναζητούν να κατανοούν και να εφαρμόζουν τη γνώση.

(από την Ιωάννα Ελευθερίου & την Σταυρούλα Γαούτση, δασκάλες του νηπιαγωγειου)

Ο εγγραμματισμός ως πειραματισμός

Με τα παιδιά του νηπιαγωγείου που δεν πήγαν κολυμβητήριο αποφασίσαμε να περάσουμε την ημέρα μας με παιχνίδια φωνολογικής ενημερότητας καθώς και κατανόησης και παραγωγής γραπτού λόγου.

Σε μια παραλλαγή του παιχνιδιού scrabble, έχοντας κομμένα γράμματα της αλφαβήτου, τα παιδιά έκαναν συνδυασμούς γραμμάτων ή και συλλαβών δημιουργώντας λέξεις με νόημα για τα ίδια.

Μέσα από το παιχνίδι, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να συνεργαστούν για την εύρεση κάποιου γράμματος που τα ίδια δεν έβρισκαν, να βοηθήσει το ένα το άλλο, να εντοπίσουν διαφορές και ομοιότητες ανάμεσα στα γράμματα ανάλογα με τη θέση τους, να παράγουν δικές τους νέες λέξεις σύνθετες ή παράγωγες, να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους, να ανακαλύψουν μόνοι τους όταν κάποιο γράμμα λείπει από τη λέξη τους, ότι αυτή ακούγεται διαφορετικά και να αυτοδιορθωθούν και φυσικά να εκφραστεί ο καθένας με το δικό του μοναδικό τρόπο.

(από την Ελένη Τριανταφυλλοπούλου)

Πως να προστατεύσουμε τα φυτά μας από τον χειμώνα;

«Τι θα κάνουμε για τα φυτά που κρυώνουν, τώρα τον χειμώνα; πως θα τα προστατέψουμε από τα καιρικά φαινόμενα;»

1

Με αφορμή τα παραπάνω ερωτήματα τα παιδιά σκέφτηκαν να τα «ντύσουν», να τους φτιάξουν ένα σπιτάκι, δηλαδή να κατασκευάσουν ένα θερμοκήπιο!

«Πως όμως θα μπορούμε να το κατασκευάσουμε;»

dsc03134

Βημα 1ο: Βοήθεια ειδικού. Είπαν ότι ο καταλληλότερος άνθρωπος για να τους βοηθήσει είναι ο Ηλίας!

4

Βήμα 2ο: Πειραματισμός. Με βάση τις δικές τους προτάσεις κατασκευής θερμοκηπίου, σε συνδυασμό με τις πληροφορίες που έφεραν από το σπίτι τους, τα παιδιά πειραματίστηκαν με υλικά της τάξης, κατασκευάζοντας μικρά θερμοκήπια – μακέτες, ώστε να αποφασίσουν πιο υλικό είναι το πιο γερό για να κατασκευάσουν το μεγάλο.

dsc03101

Βήμα 3ο: Το συμπέρασμα τους: ξύλινη κατασκευή με πλαστικό κάλυμμα!

dsc03115

Βήμα 4ο: Δημιουργία. Τα θερμοκήπια μας είναι έτοιμα!

dsc01253

Μέσα από αυτή τη διαδικασία τα παιδιά έκαναν υποθέσεις, ερμήνευσαν φαινόμενα και αλλαγές που συνέβησαν, αντάλλαξαν ιδέες, τροποποίησαν τις απόψεις τους, συνεργάστηκαν και δούλεψαν δεξιότητες λεπτών χειρισμών.

dsc01260

(από την Ιωάννα Ελευθερίου & την Σταυρούλα Γαούτση, δασκάλες του νηπιαγωγείου)

Bookwave 2017: μία ακόμη ευκαιρία για παιχνίδι σε συνθήκες πραγματικής ζωής

H συλλογή βιβλίων κάθε χρονο για το Bookwave που οργανωνει το Library for All της καλής μας φίλης Ελένης Γερουλάνου, μας βοηθάει να δουλέψουμε ένα σωρό πράγματα με τα παιδιά του νηπιαγωγείου!

img_1432-1

Κατ’ αρχήν φυσικά, δίνει μια επιπλέον ευκαιρία στους γονείς της Dorothy Snot για να προσφέρουν με την καρδιά τους βιβλία σε κάποια παιδιά που τα χρειάζονται, λίγο περισσότερο.

img_2320

Πέρα από αυτό όμως, δίνει και στα παιδιά του νηπιαγωγείου την ευκαιρία να συμμετάσχουν ενεργά σε μια ακόμη οργανωμένη δοσοληψία της πραγματικής ζωής.

Εκτός από τα βιβλία που φέρνετε οι γονείς, υπάρχει και ένας αριθμός βιβλίων που αγοράζει και προσφέρει το σχολείο μας. Και η διαδικασία της επιλογής των βιβλίων αυτών εμπεριέχει ένα σωρό συναρπαστικά πράγματα για τα παιδιά!

Από που θα αγοράσουμε τα βιβλία; τι βιβλία θα αγοράσουμε; ποσο θα κάνουν; πως θα τα πληρώσουμε; που θα πάμε να τα δώσουμε;

img_2334

Για μια ακόμη φορά, ο καλός μας φίλος Δικαίος οργάνωσε την επίσκεψη μας στο βιβλιοπωλείο των εκδόσεων Πατάκη, στην οδό Ακαδημίας. Ο χώρος στο υπόγειο του βιβλιοπωλείου είναι μεγάλος και ήσυχος, ιδανικός για να περιηγηθούν τα παιδιά ανάμεσα στα βιβλία, να διαβάσουν, να συζητήσουν και εν τέλει να επιλέξουν με ηρεμία τα βιβλία που θα αγοράσουν.

img_1450

Πριν φύγουν απο το σχολείο, τα παιδιά που είχαν οριστεί ως ταμίες της αποστολής ήλθαν στο γραφείο και μαζί αποφασίσαμε πόσα χρήματα θα διαθέσει το σχολείο και ποια θα είναι η διαδικασία αγοράς. Για να κάνουν καλύτερα τους υπολογισμούς τους,  τα παιδιά πήραν μαζί στο βιβλιοπωλείο και ένα κομπιουτεράκι!

img_2343

Στο βιβλιοπωλείο επέλεξαν αρχικά έναν μεγάλο αριθμό βιβλίων, μεγαλύτερο απ’ ότι είχαμε συμφωνήσει. Με μια δεύτερη προσπάθεια κατάφεραν να αφήσουν πίσω κάποια βιβλία, έτσι ώστε ο τελικός αριθμός να είναι εντός του πλαισίου που είχαμε απο κοινού ορίσει.

img_2345

Οι τρείς ταμίες της αποστολής πλήρωσαν για τα βιβλία, πήραν το τιμολόγιο και τα ρεστα και όλοι μαζί έφυγαν με το σχολικό για το Μουσείο Μπενάκη, όπου η ομάδα του Library For All ήδη από το πρωί συσκεύαζε τα βιβλία που είχαν συγκεντρωθεί.

img_2353

Τα παιδιά παρέδωσαν τα βιβλία που αγόρασαν μαζί με τα βιβλία που οι γονείς έφεραν, και η Ελένη τους έδωσε να διακοσμήσουν με τον δικό τους μοναδικό τρόπο κάποιες από τις τσάντες που γεμάτες βιβλία θα φτάσουν στα σχολεία όλης της χώρας!

img_2354

Μέσα από όλη αυτή την διαδικασία, τα παιδια συμμετείχαν ενεργά σε μια δράση της πραγματικής ζωής και εξάσκησαν ένα σωρό δεξιότητες. Πάνω απ’ όλα όμως, αισθάνθηκαν για μια ακόμη φορά ισότιμοι πολιτες με όλους εμάς τους ενήλικες.

img_2366

Ελαβαν τις δικές τους αποφάσεις, ανέλαβαν σημαντικές ευθύνες και τις έφεραν εις περας με τον καλύτερο τρόπο. Και είναι μέσα απο τέτοιες βιωματικές  δράσεις που τα παιδιά μαθαίνουν, αυτονομούνται, δυναμώνουν και τελικά παίρνουν τη ζωή στα δικά τους χέρια από νωρίς.

img_2361

Ενα μεγάλο ευχαριστώ σε όλους τους εμπλεκόμενους. Ραντεβού στο Bookwave 2018!

img_2369

Επηρέαζει ο βαρύς χειμώνας τον λαχανόκηπο μας;

img_1710

Η επιστροφή μας στο σχολείο την πρώτη Δευτέρα μετά τις χριστουγεννιάτικες διακοπές, έκρυβε μια μικρή αγωνία: θα πηγαίναμε στο λαχανόκηπο μας, όπως είχαμε προγραμματίσει ή θα μέναμε στην τάξη λόγω των κακών καιρικών συνθηκών;

img_1627

Η απάντηση ήρθε απο την Ντανιελα, η οποία επικοινώνησε με τους υπεύθυνους του φυτωρίου και αυτοί με τη σειρά τους μας διαβεβαίωσαν οτι  η προσβαση ηταν ασφαλής, αρκεί να είμαστε ντυμένοι και εξοπλισμένοι σωστά!

img_1640

Φτανοντας στον λαχανόκηπο, διαπιστώσαμε οτι η ανάπτυξη των λαχανικών δεν ηταν αυτή που περιμέναμε. Κάποια απο τα λαχανικά είχαν καεί απο το χιόνι, ενώ τα υπολοιπα δεν είχαν αναπτυχθεί καθόλου.

Τα παιδια παρατήρησαν οτι η υφή του χώματος ηταν διαφορετική καθώς έπισης και την ύπαρξη ενός πεινασμένου επισκεπτη!

screen-shot-2017-01-28-at-7-01-37-pm

Μέσω της παρατήρησης οδηγήθηκαν στον ακριβέστερο προσδιορισμό του προβλήματος και διατυπωσαν ερωτήματα αναζητώντας απαντήσεις, τόσο μεσα απο όσα ήδη γνώριζαν όσο και μέσω των πληροφοριών που θα τους έδινε ένας ειδικός.

img_1761

Ο κύριος Γιώργος, που εργάζεται στο φυτώριο της Φιλοδασικής, συνεργάτης και σύμβουλος μας για το λαχανόκηπο, εξήγησε στα παιδια τις συνέπειες των καιρικών φαινομένων στα φυτά.

Οι πληροφορίες που πήραν σε συνδυασμό με τις προηγούμενες εμπειρίες τους τους οδήγησαν σε συμπεράσματα. Ο καιρός, για μια ακόμη φορά, επηρέαζε δυστυχώς την δουλειά τους στον λαχανόκηπο.

img_1697

Αυτή η ανατροπή συνέχισε να τους απασχολεί και μετά την επιστροφή στο σχολείο. Έτσι, άρχισαν να κάνουν υποθέσεις για το πως θα μπορούσαν να είχαν αποτρέψει την καταστροφη των λαχανικών τους!

Τι σκέφτηκαν τα παιδια; τι λύση έδωσαν στο προβλημα που είχε προκύψει ;
Οι απαντήσεις σε επόμενο άρθρο!

img_1725

(από την Σταυρούλα Γαούτση και την Ιωάννα Ελευθερίου, δασκάλες του νηπιαγωγείου)